Hablamos de integración sensorial en dos situaciones completamente diferentes. Te las cuento a continuación:
– En primer lugar hablamos de integración sensorial cuando nos referimos al proceso neurológico que incluye el registro, modulación y discriminación de las diferentes sensaciones tanto internas como externas y además hace posible el uso del cuerpo de la manera más efectiva respecto al ambiente (Ayres 1972)
– En segundo lugar es un modelo de trabajo de terapia ocupacional que incluye evaluación e intervención. Se centra en los sistemas TACTIL, PROPIOCEPTIVO Y VESTIBULAR como los principales. Tiene que ser llevado a cabo por un terapeuta ocupacional cualificado y en un entorno seguro con equipos especializados.
¿DE QUE SE ENCARGA ESTE MODELO?
- Asegura la participación y desempeño del niño en OCUPACIONES infantiles: juego, aprendizaje, autocuidado, relaciones sociales.
- Contribuye a la mejora de habilidades finas y gruesas
- Favorece el desarrollo de estados emocionales y habilidades de autorregulación.
- Fomenta la capacidad para organizar acciones en el tiempo y el espacio actuales y futuros.
Ej: decidir lavarme los dientes, ser capaz de preparar todos los materiales y ordenar los pasos y por ultimo ejecutarlo de manera adecuada.
¿QUE ES UN TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL?
El procesamiento sensorial hace referencia a la gestión, por parte del sistema nervioso, de la información sensorial interna o externa que recibimos. Una gestión de dicha información da lugar a un TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL, el cual va a impactar en todos los niveles de aprendizaje del niño.
A continuación vamos a aprender a diferenciar como se ve un trastorno del procesamiento sensorial sistema por sistema:
SISTEMA TACTIL
-No me gusta mancharme y me pongo muy nervioso
– No me gustan ciertas prendas, pero otras me encantan y siempre quiero llevarlas.
– Tengo tolerancia al dolor
– Me cuestan las habilidades motoras finas(manejo de lápiz, tijeras, botones, cordones, etc)
– Me tenso si me tocan de repente, prefiero tocar yo
– Puedo tener comportamientos agresivos: empujar, morder, pellizcar…)
– Rechazo el uso del WC, corte de pelo y uñas
SISTEMA PROPIOCEPTIVO
“Dice al cerebro cuando y como los músculos se contraen o se estiran, y cuando y como las articulaciones se doblan, extienden o estiran. Esto permite al cerebro saber donde está cada parte del cuerpo y como se está moviendo.” (Ayre, 2005)
– Me cuesta controlar la fuerza que al acariciar, escribir y jugar entre otros y por eso a veces puedo romper cosas o hacer daño a otros niños.
– Necesito pensar los pasos de una tarea y hacerlos despacio pero muchas veces aún así me pierdo o los cambio.
– Me encanta estar apoyado en muebles o personas.
– Me cuesta más aprender algunos juegos motores como montar en bici, escalar, saltar a la comba, etc
– Suelo chocarme con objetos o personas
SISTEMA VESTIBULAR
Proporciona orientación a la gravedad y conciencia del movimiento
– Me da miedo el movimiento o las superficies inestables
– Evito levantar los pies del suelo y no me gusta que me echen hacia atrás
– Me muevo muy despacio y prefiero jugar sentado
– Busco muchísimo movimiento y eso me impide estar sentado y aprender
– No me mareo aunque de muchas vueltas en el columpio
– Me cuesta realizar actividades que necesiten las dos manos como cortar con cuchillo
– Tardé un poquito más que los otros niños en aprender a hablar y me cuesta leer.
Si tu hijo cumple dos o más de estas manifestaciones, no dudes en ponerte en contacto con nosotros y estaremos encantados de ayudarte. La integración sensorial está dentro de la guía de buenas prácticas clínicas para el autismo y en OHANA tenemos la formación completa para asegurarte la mejor calidad.